在电影艺术中探索育人新路

　　不少学校正在探索融合之道。让学生在听闻见思中，感受电影艺术，加强道德认知；在行为礼仪中，领悟电影内涵，加强道德实践，将电影育人成效浸润进学生心中。

　　浙江杭州京都小学举办的校园电影节上，孩子们将自己看完电影后写的“三言两语”贴在专栏上。李震宇摄 光明图片/视觉中国

　　前进小学与电影有着天然的亲近：毗邻北影社区和北京电影学院，有相当一部分学生家长直接或间接在影视行业工作。

　　王立平兴致勃勃地讲起“丝路传说”研学活动。活动中，学生们用眼睛去发现自然和人文的美，用心去学习和体会丝路的美景、历史、地理以及中华文化的精髓，分成小组拍摄“一带一路”主题微电影，表达他们对“一带一路”的认识。

　　北京门头沟区清水文化中心礼堂举行3D电影下乡首映式，学生戴3D眼镜观看电影。光明图片/视觉中国

　　《指导意见》指出，把影视教育作为中小学德育、美育等工作的重要内容，纳入学校教育教学计划，与学科教学内容有机融合，与校内外活动统筹考虑。

　　冯玉龙娓娓道来：语文老师利用动画电影《花木兰》中的战争场面，让学生深入体会花木兰的英勇善战；英语老师会利用许多迪士尼或皮克斯大片中的经典人物，吸引低年龄段学生的注意力；利用动画电影片段进行改编、配音、再创作出情景化的英语多媒体课件，BT页游sf，营造了轻松、愉快的课堂氛围。

　　走进北京前进小学的人都会被“看世界”主题的雕塑吸引。雕塑的主体是一架数码电影摄像机，摄像机的镜头对准的是学生校园活动的主要场所。