要提高学校办学质量，bt网页游戏，重点是提高教师的教育教学水平，集团化办学将“三课”研究作为中心工作和主要活动载体。

自下而上 集团办学形成浓厚氛围

3月25日，文凤中学教务处主任尹洪参加了道南教育集团小河校区的课堂研讨培训活动。听了道南中学教师陈霞的群文阅读《小人物·大情怀》后，尹洪获益良多。“感受最深的是她虽然讲的是一篇文章，但课堂上却阅读推荐了四篇文章，整个课堂的效率很高，大大拓展了学生的阅读量。”尹洪说。

“以前学校组织考试是自己找题、出题，现在集团统一命题、成员学校共同参与命题，统一阅卷、分析成绩，实现了资源共享。去年秋期生源增多，缺师资，集团为我们协调支援了老师过来，解决了我们的网页游戏私服推荐。每学期我们还开展经验交流、素质大赛、拓展训练等，促进了学校与学校之间的沟通交流。”陈福明说。

“三课”研究制度充分调动了教师的积极性，促进了教师成长。集团还制定了教师培训制度，每学年至少开展不少于两次集团教师专业培训。成员学校之间中层干部交流培养。选派教师到道南中学跟岗学习。道南中学根据成员学校需要，选派优秀教师到成员学校与青年教师结对指导，形成“1 1>2”的群雁效应，集团成员学校在去年4月重庆市教科院终结性评估验收中获优秀。

去年，小河中学加入道南教育集团，成为集团化办学中的一份子。这学期，学校选派了25名初三年级同学，到道南中学委托培养。“老师，我们是第一批，所以过来之后有一点跟不上学校的进度，下一批可以初三上期就过来，这样能够更快融入。来之后感受到学校时间安排更合理，老师对我们的要求更严厉，我们的学习积极性也更高了。”看到老师，王雲凤将自己真实感受一五一十说了出来。

区教委集团化办学促进城乡教育均衡优质发展

3月28日早上天刚亮，小河中学校、道南教育集团小河校区校长赵弟明便驱车赶往南川城区。这天，是孩子们到道南中学委托培养的第二周，赵弟明要去看看孩子们的适应情况。

听课、评课、研究问题，在课堂研讨培训活动中，道南教育集团的成员学校充分交流、学习，并对成员学校存在的问题提出意见建议，在活动中不断提升、进步。

让集团成员学校的学生到道南中学对应年级委托培养是集团化办学的途径之一，除了委托培养，集团成员学校还实行同步教学、教研、质量监测和业绩评价。在道南中学的引领下，小河中学开始注重学生的研究性学习，带领学生前往道南中学的校外实践基地进行社会实践。

“集团还通过工会活动，组织老师开展篮球比赛，教师节对老师进行慰问，增强了学校的凝聚力，搭建起了交流平台，促进学校共同发展。”赵弟明说。

“以前我们一个年级一个学科只有一个老师，老师们没有交流学习的对象，年龄普遍偏大，长期以来形成固定的教学模式，得不到突破和发展。在集团学科研究培训活动中，我们的老师与其他学校老师和名校老师一起去探讨、学习，他们的积极性提高了，对课堂教学更精益求精了。”文凤中学校长陈福明说。

1 1>2 群雁效应促教师成长

“从过去自上而下的行政要求，到现在自下而上的自主需求。”区教委基教科负责人罗程说，经过几年的发展，我区集团化办学从最开始的探索试点到现在组建了20个融合型、引领型、联盟型教育集团，充分发挥名校、名师的示范带动作用。

委托培养 农村孩子走出大山

■ 记者 梁向红

近年来，区教委推行集团化办学理念，将一所名校和若干所学校组成学校共同体，发挥名校、名师示范带动作用，形成“1 1>2”的群雁效应，促进城乡教育均衡优质发展，逐步破解农村学校师资薄弱、生源减少网页游戏私服推荐。

“刚出来肯定会不习惯，会遇到困难，但你们的学习生涯才刚开始，今天你们走出金山镇来到城区学校，以后还会去重庆主城，甚至北京、上海更大的城市求学，面临的困难会越来越多。”赵弟明叮嘱王雲凤，一定要自信、坚持，以后会越来越好。“你们一起的同学，平时要多交流沟通，互相帮助。”

“以前主要是以老师讲为主，现在以学生学为主，老师只是进行点拨和参与，让学生在实践中学习。我们也在过程中实现了角色的转变。”尹洪说。

罗程介绍，今年主动提出加入集团办学的学校越来越多，下一步，将进一步完善集团办学制度，充分发挥名校辐射带动引领作用，发挥优质学校群雁效应，不断提高学校办学质量，让孩子能上学的情况下上好学。