星期五的早晨，我们全校师生乘车去植物园春游。在车上，我观赏着窗外的景色，马路两旁商店的橱窗布置得五光十色，琳琅满目；小商品市场里人流如潮，热闹非凡……这时，我想起妈妈给我带的午餐—香辣鸡腿汉堡包，我忍不住把手伸向了背包。忽然，我想起妈妈的叮嘱：“汉堡包只能留到中午再吃！”我咽了咽口水，缩回了手。大约过了半个小时，大客车在植物园门口停下了，我们下了车，兴冲冲地向集合地点跑去。

在植物园入口处的广场上，我们的校旗迎风招展，“育才小学”4个鲜红的大字特别引人注目。体育组的张老师正用手提喇叭高声喊道：“各班集合，迅速汇报人数！”这时，我们班的“慢吞吞”李冰才从车上不慌不忙地下来，我们赶忙喊：“李冰，快点儿！”她总算加快了步伐，没影响我们班的速度。

我得意扬扬地走回教室。

我还认识一位“聪明妈妈”，“她”在作文本上创造的“孩子”，该胖的地方胖，该瘦的地方瘦，体形匀称。不信，我们就来“瞧瞧”这篇《一件令人气愤的事》——

文：马士钧 图：Okiki

摘自《新少年》（2005.1）

上堂课，老师让我们把自己最喜欢的礼物介绍给大家。我拿出了被我视为珍宝，一直舍不得用的日记本，我介绍得既有条理又具体，老师和同学们纷纷为我鼓掌。

不管是有耐性还是没有耐性，这些同学写作文都犯了一个共同的毛病：主次不分，详略不当。下面我们来看一位“糊涂妈妈”生出的“大头儿子”，题目叫《一次快乐的春游》：

虽然他们受到了严厉批评，也向我道了歉，但我心里的伤痕却久久不能痊愈。

所以要做到详略得当，一定要围绕主题选材。凡是与主题无关的，即使再生动、再新鲜的材料，我们也要忍痛割爱、毫不可惜，否则就要诞生“大头儿子”了。

但是一回到教室，我立刻呆住了：书包里的日记本被拿到了桌子上，更可气的是，本子已经散架了，仅剩的几页上也沾满了黑手印。

“下课谁到张宇座位旁边玩他的日记本了？自己站起来！”老师生气地命令道。

有些同学缺乏耐性。他们写作文时，开头特别卖力气，写得细致入微，可是写着写着就坚持不下去了，只能寥寥几笔，草草收兵。于是，作文就变得脑袋大、身子细。

“到底是谁弄坏了我的本子？！”我气得脸都绿了。

碰巧，老师来了，我便到老师面前，向这位公正的“大法官”诉说冤情。

这位“聪明妈妈”抓住了情绪最激动的一幕，把自己的气愤刻画得活灵活现。乱动别人的东西，给别人造成的伤害有多么深，通过“我”的爆发和痛哭，把“气愤”表现得淋漓尽致。至于“我”上课时怎样展示日记本、大家反应如何等与主题关系不大的内容，只是一笔带过。这样写，就做到了重点突出、详略分明。

“大头儿子”和“糊涂妈妈”

——写作文要详略得当

教室里更静了。结果，一位同学低着头站了起来，又一位……整整13个人，其中竟有我的好朋友！

马士钧，作家、语文教学名师，无限元宝网页游戏私服，长期从事儿童文学创作和作文研究指导相关工作。

名师档案：

而有的同学耐性特别好。他们写作文时，无论大事小事，只要是跟这篇作文沾点儿边的事，就一网打尽，全都收进作文里。结果，作文本上又多出来一个全身胖乎乎的，净是多余脂肪的家伙。

这次春游活动，给我们带来了无穷的快乐。

“啊？！”我心痛地望着心爱的日记本。它好像奄奄一息，正有气无力地呻吟着。我气得都要发疯了。这是表哥从国外特意给我寄来的，多有纪念意义啊！我再也忍不住了，“呜呜”地哭了起来。

我说的这个“大头儿子”，可不是动画片里的，而是同学们作文中的。这个“糊涂妈妈”，说的不是别人，也许就是你呀！

进了植物园，我们玩了许多有趣的游戏。我最喜欢过浮桥，惊险又刺激。老师还组织我们举行了一场联欢会，同学们分别表演了拿手的节目，植物园里充满了我们的欢声笑语。

教室里静静的，没有人回答。

从这篇作文里，那些“糊涂妈妈”也许能得到些启示：详写的内容就是重点的内容。无论是写整篇作文还是某一段落，首先要根据主题确定重点。抓住了重点，才能使作文详略分明。但愿我们身边多一些“聪明妈妈”，少一些“大头儿子”；少一些“糊涂妈妈”，多一些“健康宝宝”。

大家都知道，大头儿子有个小头爸爸，还有个围裙妈妈，可打哪儿又冒出个“糊涂妈妈”呢？

这位“糊涂妈妈”本来是要表现春游的快乐，应从游玩植物园写起，还要紧扣“快乐”这个主题选择材料。然而，“她”太糊涂，写了不少游园前无关紧要的杂事，如在车上观赏街景、想吃汉堡包、集合排队的情景等，这些内容跟主题没有一点儿关系，“她”却写了300多字，作文还没进入正题。而当真正开始快乐地春游时，才写了简单几句话就结束了“战斗”。