原新东方教育集团副总裁兼双师东方CEO冯大为创办的鲸溪网校，课程目标受众为7-13岁北京本地中小学生，开设语文、数学、英语三大基础学科。针对初中英语，鲸溪网校开发了适配北京当地的人教、外研、北师等三个版本；针对初中数学，则开发了北京当地使用的人教和课改两个版本。

　　在线教育的“规模不经济”已经成了各家公司头上的“魔咒”，VIPkid、51talk、哒哒英语等主打在线1对1教学模式的都处于亏损之中，传统线下扩张到线上的新东方、好未来、卓越等机构，在线业务营收也不理想。

　　在线大班课一度被认为是教育机构经济效益规模化的利器，但教学效果也一直被质疑。

　　很多教育机构已经尝试本地化。

　　首先是教师资源高效使用。超级小班只需一个有资质的主讲教师就能覆盖多个小班，助教老师不直接授课，批改作业、课堂管理等工作未来可由AI智能教师替代，极大地释放了教师资源；

　　“孩子在家不自觉，老师不能关注到孩子状态，不知道学习情况，是在线教育存在的问题。”一教育机构负责人表示。

　　而随着AI、数据传输等技术的进步，大班课分组小班化成为K12教育机构发力改进的重要方向。7月份，在线教育行业实时音视频解决方案供应商声网Agora发布四大创新场景技术，赋能在线教育，其中超级小班课场景借鉴了视频会议里的breakout room功能，将大班进行分组，小组学习讨论，符合TBL（Team-Based Learning团队导向学习，课堂形态是将班级分为多个团队小组，以自学、思考、讨论、发表等方式学习并解决问题）教学理念，既不浪费教师资源，又能满足个性体验。

　　卓越教育旗下的果肉网校，辐射全国，主攻华南市场，对广东的学情最为熟悉。从果肉网校APP可以看出，采用“主讲老师+班主任”双师模式，但是主讲老师的责任更重，批改作业、1对1答疑辅导、为孩子布置专属补充练习，而班主任只负责监督到课和作业汇报、跟家长沟通等辅助性工作。在作业环节，果肉已经开始分层，按层次布置作业，针对性练习，按不同难度梯度的习题分配给不同的学生。

　　这种网络大班课的小组化教学，也被业内称为“超级小班”——将几百甚至上千人的直播大班拆分为上百个小班，一个班级四五人，小班内的同学能相互交流；在教师方面，超级小班由1个主讲教师+N个助教教师组成，主讲老师同时面向多个互动小班授课，助教老师则可自由进入互动小班内，负责管理课堂秩序、解答学生疑问。