中國日報網7月28日電（信蓮）近日﹐湖北荊州發生的“電梯吃人”事故令人揪心﹐在大家為年輕母親意外身亡而感到痛心的同時﹐公共安全問題也引起了更多關注和重視。

　　日本教育界認為﹐小學是最適宜進行安全教育的時期﹐因為兒童最易接受安全指導並轉化為行動﹐並養成良好的安全習慣。如果錯過了這個關鍵時期﹐將會在孩子今後的人生道路上留下極大隱患。

　　日本兒童參加安全逃生演練。

　　對比國外的安全教育現狀﹐雖然我國也有類似的公共安全教育﹐也學習發達國家制定了“公共安全日”（我國從2008年開始將10月11日設為“公共安全日”）﹐但形式化的說教大於踏踏實實的實踐。一方面﹐我國公民安全意識不高﹐抱有僥幸心理﹐所以相關的教育活動通常也是應付了事﹔另一方面﹐我國的相關安全教育未形成科學化﹑制度化的管理﹐相關的教育活動效果也便收效甚微。

　　所以﹐日本公共安全教育從小抓起﹐一般學齡前兒童就已接受過3小時的安全逃生模擬教育﹐接著會接受各種安全教育課程﹐比如6至12歲的孩子就有消防課程﹑防震課程﹐主要內容是教孩子學會在危急時逃生自救的技能﹐而且這種教育以生動﹑有趣的活動方式進行。

　　美國早在1985年就建立了社區救災反應隊﹐1993年這個概念的民間組織被全國推廣。它們經常與國家防火協會聯動進行演練﹐提高民眾在災難中的逃生實踐經驗。

　　美國聯邦應急委員會（FEMA）在其官網專門設立了災害知識版﹐供不同年齡﹑不同文化層次的人瞭解相關知識。德國通過“危機預防信息系統”通過互聯網﹑展覽﹑聽眾熱線等方式向民眾集中提供自我保護知識。在日本的政府出版物中﹐涉及安全教育的就有十餘種。此外﹐為增加市民應對危機的經驗﹐澳大利亞政府向居民郵寄反恐資料﹐指導人們在發生恐怖事件時如何應對。

　　充分利用媒體傳播安全知識

　　政府與民間組織聯動提高民眾逃生實踐能力

　　此外﹐日本和英國的學校還會與消防局建立聯繫﹐組織孩子們定期到消防隊參觀﹐消防隊員們表演如何使用消防裝備救火及進行自救﹐給孩子們講授防災安全常識和救援科普知識。

　　安全教育從孩子抓起

　　通過各類媒體途徑向市民傳播安全知識也是各國充分利用的公共安全手段。

　　英國的學校設置了一些安全教育的課程﹐比如關於火苗的撲滅﹐孩子們可以進行討論﹐嘗試用不同的材料進行處理﹐看效果有何不同﹐然後再聽老師講解。

　　中國公共安全教育偏說教少實踐

　　日本首相安倍晉三在“防災日”參加防災演練。

　　同樣﹐在美國﹐學校也被賦予安全教育的重要責任。美國將安全意識培養滲透到學生的全部生活中﹐包括學校﹑家庭和社區。美國中小學有三種安全演練﹕消防演練﹑校園關閉演練和惡劣天氣演練﹐主要訓練孩子們在突發狀況下迅速﹑有序地集合到安全場地。

　　在發達國家﹐安全知識的普及程度非常高﹐普通民眾的安全意識也普遍較強。也許我們能從他們的經驗中﹐得到一些啟示。

　　在獲取這些安全知識的同時﹐我們不禁在想﹐如果這些安全知識能夠早一些得到更廣泛的普及﹐這兩位女性在遇到安全事故時﹐如果能更及時﹑準確地自救或得到他人的科學救援﹐結果也許會完全不同。

　　日本民間到處都有群眾組織的公共安全服務隊伍﹐比如“婦女防火俱樂部”和“青少年消防俱樂部”等組織便在救災中發揮十分有效的作用﹐一旦災情發生﹐便可“召之即來﹐來之即戰”。同時﹐日本還將分散在各地有經驗﹑有技術的專業人員進行登記形成網絡﹐平時組織他們對孩子進行安全教育﹐災情發生時能立即出動展開救援工作。

　　在數學課上﹐有學校運用國家和地區安全委員會所提供的事故統計數據﹐對學生進行運算方面的教學﹐學生不僅學會了計算方法﹐還通過事故計算增強了安全意識。

　　一時間﹐各種如何安全使用電梯﹑緊急情況如何逃生的安全科普貼席捲網絡。於是﹐因為這次慘痛的事故﹐我們學會了如何快速找到電梯緊急制動按鈕的位置。無獨有偶﹐去年11月﹐北京地鐵5號線一位年輕女子被夾在車門與安全門中間導致身亡的事故後﹐地鐵相關逃生知識一時間也得到廣泛傳播。

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