教育部高等教育司司长 吴岩：学生忙起来、管理严起来、教学活起来，让中国的高等教育、特别是本科教育质量得到一个质的提升。
专业不能适应社会需求变化？淘汰！
教育学者 21世纪教育研究院副院长 熊丙奇：我们现在大学里面可能存在着“重科学研究 轻教育教学”的情况，在考核老师的时候，也会用学术研究的指标。要解决这一问题，就要建立起明确的制度。教育部也非常明确地提到，如果一位教授或副教授连续三年都不给本科生上课，他（她）需要清除出教师序列。
更严格的管理，意味着大学生们今后的学习要打起12分的精神了。而对于大学教师该如何做，教育体系如何完善，高校如何培养社会需求的人才，教育部发布的这份《意见》同样做了明确说明。
《意见》要求，引导教师潜心育人，切实落实教授全员为本科生上课的要求，让教授到教学一线，为本科生讲授基础课和专业基础课，把教授为本科生的授课学时纳入学校教学评估指标体系。
本科教育是否成功，还要看高校培养的人才是否符合社会需求。对此，《意见》要求建立健全高校本科专业动态调整机制。坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业。
教育学者 21世纪教育研究院副院长 熊丙奇：我们可以发现，很多学生在大学毕业的时候，发现自己没有兴趣。如果说学生一进大学就有学业导师对他进行指导，规划他的整个大学学业发展，就会让学生过更有价值和有意义的大学生活，是整体提高本科教育质量的非常重要的一个环节。
支持个性化教育 扩大学习自主权
在学分制度的设置上，《意见》明确指出，支持高校进一步完善学分制，扩大学生学习自主权、选择权。建立健全本科生学业导师制度，网页游戏私服推荐，让符合条件的教师，帮助学生制订更具个性化的培养方案和学业生涯规划。
潜心育人 教授应全员给本科生上课
