还有一件令我印象深刻的事，在讲到“八千多个日子”这里时，为了让学生们更好地理解这个数字之大，所蕴含的时间之长，无限元宝网页游戏私服，年轻女老师开始带着学生们数数，数了大概一分钟，但没有数到100。我想，就是这样一个简单如常的数数，却让学生们深刻体会到了数字背后所代表的日子之久长，也就不怪乎作者会感到“头涔涔而泪潸潸”了。
说着，便自然而然地引入了作者与课文。
我听过关于《匆匆》最贴切的教学引入，是在实习时，听一名执教六年级语文的年轻女老师的演绎。上课铃声响毕，她以一首短诗《人生》作为赏析开篇，然后留下一个问题给大家：人生的名字叫什么？
那一刻，我不由自主地发出了一声赞叹，“妙啊！”老师转过头回望了我一眼，报以微笑。我沉浸在老师与我“心有戚戚焉”的满足之中。
提及朱自清先生的散文《匆匆》，想是大家都不陌生。
学生们虽表情各异，却是同一思索状，给出的答案也终究还是保留着这个年纪该有的稚嫩。年轻女老师想来已然预设到了这种情形，于是轻声说道：“人生的名字叫遥远，遥远的名字叫等待，等待的名字叫岁月，岁月的名字叫——匆匆。春去秋来，季节是匆匆的，人的脚步是匆匆的，岁月也是匆匆的。”
有人说，愿历尽千帆，归来仍少年。愿望总是几多美好，可模样的改变却也是不争的事实。岁月匆匆，一个人的芳华仿佛就在不经意的刹那间变成回忆，再也不复当年的青涩模样。也许，真正让一个人保持少年感的，是那颗永葆年轻、始终奋发向上的心，它让人毅然逐梦当下，始终憧憬未来。
于我看来，八千多个日子这个庞大数字的背后，是“逝者如斯夫，不舍昼夜”的焦急，是“花有重开日，人无再少年”的惋惜，更是“一万年太久，只争朝夕”的奋争。“杨柳枯了，有再青的时候；燕子去了，有再来的时候。”可是时光总是一往无前，从不等待，也决不回头，让人不免感叹，“时光总无情，红了樱桃，绿了芭蕉。”
是啊，“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼过去。”过去的日子也就过去了吧，谁也无法挽回，也最好不要在当下长作缅怀，毕竟，人，要么向前，要么向上。
