《计划》还明确，将随班就读教学与管理工作列入绩效考核内容，落实相关绩效工资待遇。对普通学校（含幼儿园）承担特殊教育任务的教师，在绩效工资分配上给予倾斜。为随班就读指导教师、送教上门教师、巡回指导教师、承担“医教结合”实验相关人员提供必要的工作和交通补助。

“做好全纳教育不能仅靠政府和学校，它需要全社会齐发力，共同支持和参与。”刘卫东认为，只有大家都伸出手来，才能使特殊儿童变得不再“特殊”，真正融入这个社会。

“在接受培训前，面对特殊孩子，我们常常束手无策。”申老师是科华中路小学某班班主任，在她班上有一名随班就读的孩子小英，患有较严重的行为障碍。由于小英家庭环境不好，申老师和其他老师不仅在学习上给予她尽可能的关心，还时常为她捐款捐物，但小英的改变甚微。“这让我意识到，仅凭耐心和爱心往往显得‘心有余而力不足’。”

在教师姜树仁眼中，吴明昊爱学习，喜欢看书。“除了上课把板书写大点，课后多聊天和鼓励，他基本不用老师操心。”姜树仁说，，吴明昊成绩好，是班上同学学习的榜样。