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bt网页游戏教学反思

  
  对于四年级学生来说,要理解课文内容,有一定的难度,如何在朗读中读出作者的思想感情?如何在阅读中升华对课文的理解,培养学生的语文能力?通过品词析句,学生能感受到大自然的和谐美好吗?能体会作者的表达方法吗?但是,课堂教学中学生们的表现大大出乎我的意料。在我的引导下,学生们通过对重点词句的朗读、品悟、分析,不仅理清了课文的脉络层次,还知道了课文的主要内容是具体描写傍晚时高大茂盛、充满生机的大榕树和第二天早晨群鸟纷飞的景象。整节课有两个探究环节让我最感动。

  篇一:bt网页游戏教学反思
  我的整个教学过程由浅入深,注重学生的朗读感悟:朗读、品读、美读贯穿整个教学过程,力求让学生在充分阅读的基础上抓住关键词句,把握课文内容。
  
  教学语言规范性、简约性也急待增强。不管是在讲解重难点,还是在总结归纳评价中,我发现自己的语言稍显罗嗦,有时候也不够规范,这是今后需要逐步解决的。
  
  
  
  篇二:bt网页游戏教学反思
  篇三:bt网页游戏教学反思
  感受了大榕树的美丽后迁移练笔,引向读“鸟”。这部分的学习除了要让学生感受到鸟的多,更重要的是要有意识地引导学生去感受为什么这里的鸟会这么多。因此在教学中,我先是给学生介绍了一份关于天马村的人们是怎样爱鸟的小资料,接着安排了一个小练笔:正是由于有了这美丽善良的南国的人,才有了这神奇美丽的南国的树。假如你就是那第一只飞来的仙鹤,你发现了这株美丽的南国的树,你将怎样召唤你的亲人、朋友来此安居乐业?请你写下最能打动他的话。学生对这个练笔特别感兴趣,就连平常特别爱调皮捣蛋的思涵也特别积极,高高举起他的手,生怕我不给他机会。之后,出示了一段众鸟纷飞的视频文件,学生一片欢呼,兴奋得不得了,本来并没有要求让他们发言,可大家却在观看后情不自禁地举起了手想来交流自己的观后感。记得有一个孩子说道:这里的鸟可真多啊!各种各样的,我眼睛都看不过来了。然后我顺势点拨:孩子们,眼睛看不过来这就叫――应接不暇,非常轻松地就理解了这个新词。紧接着,我又试着从多个角度来培养学生的想象力,网页游戏私服,:树上还有些什么形态的鸟呢?画眉鸟可能在唱什么呢?最后,再次回到写巴金爷爷感受的句子:“昨天是我的眼睛骗了我,那”bt网页游戏“的确是bt网页游戏啊!”这时让学生再来解答课始提出的问题:为什么有的“bt网页游戏”加引号,有的不加引号?学生的体会就很深刻了。
  探究一:“为什么这里会成为bt网页游戏?”问题刚一提出,小手如林,一生说:“这里枝叶茂盛,环境美丽,适合鸟儿生活。”一生说:“这里安静,鸟儿喜欢这里。”“这儿有水。”还有一生答道:“这里的农民不伤害鸟,鸟儿在这里无忧无虑、自由自在。”听了孩子们的回答,我深感欣慰,也感到惊奇:四年级的孩子的想象力并不比六年级的孩子差,对问题已经有了自己的认识和看法了,尽管语言表达还不够完整,但说得很有道理,大榕树枝繁叶茂,为鸟儿提供了生存基础,这里的人们又不许人捉鸟,使鸟儿得到了保护。因此鸟儿能够在这里安家落户,栖息繁衍,生生不息,所以说这棵大榕树就是鸟儿的家,鸟儿的乐园,鸟儿的天堂
  在实际教学中,我首先由一个关于大榕树的美丽传说导入新课,随之进行一段配乐解说,“在广东有这样一个美丽的传说:相传四、五百年前,在广东新会的天马村,有一条小河,河中间有一块泥滩小岛。潮退外露,潮涨水淹。一天,一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅,便衔来了一根榕树枝,说来奇怪。不久,榕树生长起来,枝繁叶茂,远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨,这只仙鹤带来了数万只仙鹤,栖息在这棵榕树上。从此,每于清晨薄雾中,万千灵鸟鸣声呼唤,凌空翱翔,野趣盎然,形成南国一个奇观。”学生的兴趣马上被充分的调动起来,然后非常自然地揭示了本课的课题,让学生先对bt网页游戏有一个初步的感知。然后引导学生整体把握课文的主要内容,找出关键的一句表达巴金爷爷情感的句子,即“昨天是我的眼睛骗了我,那”bt网页游戏“的确是bt网页游戏啊!”在齐读后有意识地引导学生质疑,学生马上提出了:为什么有的“bt网页游戏”加引号,有的不加引号?由疑促思 .
  在教学中,我有意注重学生的朗读,但朗读指导方面仍需加强。读后的指导除了字音、节奏、重音的点拨指导,还有感情的浸润启发,学生各自朗读、点名朗读的时候,感情都是比较细腻丰富的,非常的声情并茂。但是当由自由读变成其读的时候,学生常常容易拖泥带水:感情流失,吐字拖音。而且我的示范朗读也比较少,这是今后在朗读指导中应该注意的。
  
  
  
  《bt网页游戏是著名作家巴金先生的作品,选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“bt网页游戏”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
  听着学生们的讨论,我深有感触:永远不要小看这群孩子,他们的内心丰富多彩,他们的想象千奇百怪。他们有对美的渴望,对美的向往,小小的心灵更容易被文字编织的优美所感动。在对文学作品欣赏、表现和创造的过程中,他们接受美的熏陶,提升了想象力和创造力。文学带给孩子们恒久的心灵关怀,为孩子们的生命抹上了明媚的精神底色。

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  《bt网页游戏》是著名作家巴金先生的作品,文章文质兼美,记叙了作者和他的朋友两次经过“bt网页游戏”的所见所闻,深情地向人们展示了自然界的美好。选编这篇课文的目的,一是引导学生通过阅读想象画面,感受大自然的和谐美好;二是让学生在读中感悟作者细腻、生动地描写方法。
  
  探究二:在充分朗读课文后,引导学生质疑问难,提出不懂的问题进一步交流。()有学生提出:“为什么课文最后一句话中第一个‘bt网页游戏’加了引号,第二个没有加引号?”通过讨论,学生们体会到文中出项的几次“bt网页游戏”意思并不一样,加引号的“bt网页游戏”是作者引用别人的话,指天马河上的那棵大榕树,而不加引号的的“bt网页游戏”是因为作者亲眼见到被人们誉为“bt网页游戏”的大榕树后,鸟儿们的生活十分自由、幸福,真像在天堂一样,所以在作者的心里,大榕树是名副其实的bt网页游戏。
  
  
  从整体入手后,再具体引导学生感受这棵大榕树的特点。教学这部分时,由我来配乐朗读,让学生去尽情的想象这棵大榕树的样子。刚读完,一双双小手刷地举起来,“我仿佛看到了一棵生机勃勃的大榕树”,“老师,刚才你在读的时候我好像真的看到这棵榕树了,它可真大啊”,“我眼前好像出现了一棵枝繁叶茂的大榕树”……我马上进行点拨:同学们,这是你的感受,那么巴金爷爷对这棵榕树有着怎样不同的感受呢?学生很快就找到了,异口同声地回答:这美丽的南国的树!接下来,再引导学生去感悟作者是怎样把这些特点写出来的?让学生反复读,通过多种不同形式的读,走进文本,结合交流的关键词句去感悟体会语言的内涵,感受榕树的美丽。但是,很遗憾的是对于句子“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”,让学生体会新的生命时仅停留在表面,思维比较局限,记得前两次在教学这课时也是在这个句子的学习时不够顺畅,在这句的指导上欠妥。
  这篇课文已是我第三次教,每一次教后的感受都不一样。记得第二次在教学这篇课文时,因为没有很好地为学生创设情境,所以在引导学生感受大榕树是多么地富有生命力时,学生体会得不够深刻。因此在这次的教学中,为了改进前两次教学中的不足,我为此做了精心的准备。课前搜集大榕树的气根的图片、众鸟纷飞的景象,同时下载了几首优美的曲子来作为学习时的背景音乐,尽可能营造出最佳的课堂情境。
  巴金的是一篇脍炙人口的文章。课文描写了两次到bt网页游戏看到的景象:榕树枝繁叶茂,众鸟欢乐歌唱。文中描写动静结合,韵味十足,遣词造句精妙,表达感情细腻。这篇文章文质兼美,作者深情地向人们展示了自然界的美好:以朴实优美的语言赞颂了这自然景观。在设计本课时,我紧紧围绕“‘bt网页游戏’为何能成为bt网页游戏?”让学生进行质疑,然后分别学习了大榕树的枝叶繁茂,生命力旺盛;鸟的快乐、幸福的生活,最后让学生真切地感受到了bt网页游戏的确是bt网页游戏。
  
  
  
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